Entêtes de page

mercredi 17 décembre 2014

dimanche 19 octobre 2014

Inauguration de l'école Nelson MANDELA

vendredi 12 septembre 2014

dimanche 24 août 2014

dimanche 10 août 2014

samedi 12 juillet 2014

Quelques nouvelles de notre école

mardi 1 juillet 2014

Avancement des travaux de l'école Nelson Mandela

vendredi 27 juin 2014

Projet au Mali

vendredi 20 juin 2014

Suite

mardi 17 juin 2014

mardi 10 juin 2014

Ecole Eduq'Aid au Bénin

En Septembre 2014 la Ville d'Abomey-Calavi au BENIN verra l'ouverture d'une école primaire et d'un centre d'alphabétisation pour adultes construire et gérée par Eduq'Aid.

Elle sera équipée de panneaux solaires et d'un forage garantissant l'autonomie en énergie et en eau.
Elle disposera aussi d'un (petit) jardin botanique qui permettra une initiation aux questions agronomiques ainsi que d'une connexion internet permanente par GPRS qui ouvrira à ces enfants une fenêtre sur le Monde.

Merci à nos partenaires que sont la Société Générale et Transitec Ingénieurs Conseil.
Merci à vous aussi, adhérents, qui nous soutenez.

L'aventure continue...

dimanche 23 mars 2014



mercredi 5 février 2014

Les neurosciences au service de la pédagogie

mercredi 22 janvier 2014

L'innovation pédagogique en 10 leçons

lundi 20 janvier 2014

L'élève connivent

L'élève connivent est celui qui, en lisant un énoncé, comprend non seulement la question mais lit aussi entre les lignes la manière dont l'instructeur souhaite qu'il y réponde.

L'histoire qui suit, pour légendaire qu'elle soit, illustre bien les limites de l'élève idéal.

 Niels Bohr (Prix Nobel de Physique en 1922), encore étudiant, avait dû répondre à l’énoncé : « Montrez comment il est possible de déterminer la hauteur d’un immeuble à l’aide d’un baromètre. » 
Il avait répondu : On prend le baromètre en haut de l'immeuble, on lui attache une corde, on le fait glisser jusqu'au sol, ensuite on le remonte et on mesure la longueur de la corde. La longueur de la corde donne la hauteur de l'immeuble.

Son professeur estima qu'il devait lui donner un zéro à une question de physique, alors que l'étudiant réclamait un 20. Le professeur et l'étudiant se mirent d'accord pour choisir un arbitre impartial qui trouva que l'étudiant avait raison mais proposa tout de même un défi qui consistait à répondre en six minutes à la même question en utilisant ses connaissances en physique. 

Après cinq minutes, il n'avait encore rien écrit. L'arbitre lui demanda s'il voulait abandonner mais Bohr répondit qu'il avait beaucoup de réponses pour ce problème et qu'il cherchait la meilleure d'entre elles. 
Dans la minute qui suivit, il se hâta de répondre:

— On place le baromètre à la hauteur du toit. On le laisse tomber en mesurant son temps de chute avec un chronomètre. Ensuite en utilisant la formule :  x = \frac{g t^{2}}{2} , on trouve la hauteur de l'immeuble.
Sinon, on mesure la hauteur du baromètre, la longueur de son ombre et la longueur de l'ombre de l'immeuble. Ensuite, avec un simple calcul de proportion, on trouve la hauteur de l'immeuble. Mais, il y a encore d'autres façons de résoudre ce problème. Probablement la meilleure est d'aller au sous-sol, frapper à la porte du concierge et lui dire : « J'ai pour vous un superbe baromètre si vous me dites quelle est la hauteur de l'immeuble. »

L'arbitre finit par demander simplement à Borhr s'il connaissait la réponse qu'il' attendait. Ce dernier admit que oui, mais dit aussi qu'il en avait marre de l'université et des professeurs qui essayaient de lui apprendre comment il devait penser.

dimanche 12 janvier 2014